20名专业教师、10名助教学生、10名家长志愿者跨越千里，这是今年伦华教育北川支教团队的阵容。在北川桂溪小学、擂鼓八一中学的结业汇报中，支教团队用一场融合知识与文化的盛宴，赢得了北川地区领导、师生与家长的一致赞誉。曹伦华总校长带来的“北川博慧奖学金”，更让这份坚守有了沉甸甸的分量?！敖衲昵》曷谆逃苣辏颐橇旮氨贝ㄖВ⒆用堑难莩鼍褪亲詈玫睦裎??！辈苄３さ幕埃莱隽苏獬」嫘卸某跣摹灾段?、情感为泉，培育跨越时空的“成长之林”。

　　课程融合筑基石： 

　　让知识在碰撞中生长 

　　今年的支教课程，以“大禹故里治水精神”与“苏州园林营造智慧”为双核，打造了“为伦华十周年庆典献礼，双城育林人”多学科融合特色课程，让知识跳出课本，在实践中生根。

　　苏科外周圆老师的课堂上，非遗漆扇与诗歌创作相遇。孩子们在扇面、伞面上书写心中的诗意，当地民间诗人刘胜燕的加入更让童声与诗韵共振，传统文化的新芽在笔尖绽放。苏科外单希老师为桂溪小学量身打造的原创戏剧《山海相逢》，让孩子们以真实姓名、方言演绎，在角色中读懂巴山蜀水与江南烟雨的文化共鸣，“原来家乡的故事这么动人”成为孩子们最常说的话。

　　科技与人文的碰撞同样精彩。苏科中李娇老师为九年级学生设计的AI文本手册与桌游探究课，让《孔乙己》课本剧排演有了数字艺术的加持；苏科外万宝银老师的“水之探究”课，以太空沙模拟鲧禹治水差异、还原都江堰原理，让“大禹精神”与“园林理水智慧”在动手实践中变得可触可感；苏科外范振华老师的桥梁模型项目，则让苏州园林的精巧与羌族建筑的厚重，在孩子们搭建的模型中完成了一次跨时空对话。

　　新知引航开眼界： 

　　那些闪闪发光的“第一次” 

　　支教的意义，不仅在于知识的传递，更在于为孩子们打开一扇扇新的窗口。许多“第一次”的体验，正悄悄改写着他们对世界的认知。

　　“代码能画出羌寨的屋顶！”苏科外王卫坚老师的“数字年轮密码”课上，孩子们从对代码的懵懂，到亲手用程序勾勒出北川羌寨与苏州园林的轮廓，兴奋的欢呼声响彻教室?？魏螅勾胖涛扑慊淌业募甘ǖ缒浴胺隆?，用专业守护孩子们的学习之路。

　　苏科外姜海潮老师的音乐课堂上，英语零基础的一二年级孩子逐个音节突破，当完整唱出第一首英文合唱时，“老师，我会唱英文歌了”的雀跃，让所有汗水有了归宿。而花式跳绳、飞盘闯关等运动的引入，更让伦华教育“慧智健体”的理念落地生根——常熟伦华外国语附属古里小学杨雨航老师教孩子们调整绳长、练习步伐，苏科中谷大帅老师的飞盘趣味课程里，内向的孩子主动争当队长，“运动让我们更勇敢”成了孩子们的心声。

　　大爱接力向远方： 

　　教育公益里的坚守与共生 

　　教育公益从来不是孤军奋战，而是一场跨越身份、跨越时空的接力。从教师到学生，从家长到社会爱心人士，每个人都在这场行动中成为“育林人”。

　　“支教不是单方面的照亮，而是在黑暗里摸到对方掌心的星光?！彼湛浦幸├鲜Φ幕埃莱隽诵矶嘀驹刚叩男纳?。她带着《年轮的秘密》走进课堂，让孩子们在英语阅读中读懂“成长的风雨皆是馈赠”；苏科中孟娟老师为了去年孩子们“明年还来吗”的期盼，今年带着更精致的舞蹈编排归来，每个动作都打磨数十遍，只为让孩子们拥有最闪亮的舞台。

　　学生与家长志愿者的加入，让这份爱更绵长。南京师范大学泰州学院的赵桐菲（伦华校友）带孩子们赏析《蜀道难》，美国伊利诺伊大学的许天顺（苏科外校友）用物理实验帮孩子们串联知识框架；社会爱心人士王静佳的心理健康课上，“蝴蝶拍”解压动作被女孩郑重记?。骸拔一嵊涝都堑谜飧龇椒ā?。家长志愿者们则从活动策划到后勤保障全程投入，孙建宇先生感慨：“孩子们眼里的光，就是支教最大的意义?！?/p>

　　这份坚守，早已超越短期帮扶?！氨贝ú┗劢毖Ы稹蔽?00名孩子注入动力，“云端课堂”让优质资源跨越山海，吴利华等受助孩子在苏科外逐梦……正如北川县教体局局长王勇所说：“伦华教育把孩子放在心上，让山区教育在理念融合中不断生长?！?/p>

　　十年耕耘，千里奔赴。伦华教育的北川支教，从来不是简单的“给予”，而是用课程创新唤醒潜能，用持续坚守培育信任，用大爱接力照亮远方。这片“成长之林”，终将在山水之间，绽放更灿烂的芳华。（记者 宋洁婷）